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Home >> Processo di Bologna >> Revisione

Revisione

Il Processo viene rivisto e aggiornato ogni due anni in occasione di appositi summit dei Ministri dell'Istruzione Superiore. In tali occasioni viene fatto il punto sullo stato di avanzamento rispetto alle priorità concordate e vengono presi nuovi impegni per il raggiungimento dell’obiettivo finale (creare lo Spazio Europeo dell’Istruzione Superiore, collegato allo Spazio Europeo della Ricerca).

Gli appuntamenti governativi sono organizzati da:

Gruppo di Follow up del Processo di Bologna (Bologna follow-up group)

Il Gruppo di follow up è composto dai rappresentanti di tutti i Paesi firmatari e della Commissione Europea ed è presieduto dal Paese di turno alla presidenza UE.

Gruppo ristretto (Council) composto da:
:: rappresentanti della Troika europea (il Paese di turno alla presidenza UE, il Paese precedente e quello entrante)
:: rappresentanti della Commissione Europea
:: rappresentanti di tre Paesi eletti nell’ambito del BFuG

Il Paese che ospita il Summit presiede il Council e mette a disposizione il Segretariato per i due Gruppi

Sono membri consultivi del Processo di Bologna: 

 Consiglio d'Europa
 European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) 
 European University Association (EUA)
 European Students’ Union (ESU) 
 European Association of Institutions in Higher Education (EURASHE) 
 Centre Européen pour l’Enseignement Supérieur (UNESCO-CEPES)
 Education International (EI)
 BusinessEurope 

Dal 2001 si svolgono, con cadenza biennale, le conferenze accademiche organizzate dell'EUA per discutere i principali temi del Processo di Bologna e preparare un documento (political declaration) da presentare al successivo summit governativo come contributo alla discussione: 
 
 Praga, marzo 2009
 Lisbona, marzo 2007
 Glasgow, aprile 2005
 Graz, maggio 2003
 Salamanca, maggio 2001 (pdf)

In tali occasioni l'EUA predispone uno studio sullo stato di implementazione dei principi del Processo di Bologna nei Paesi firmatari, denominato "Trends in learning structure in higher education".

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